ESPACE OCCUPÉ
32 élèves de CE1 de l’école Ondarreta, Andoain
Enseignante : Maxux Eceiza
Artiste : Maider López
Quelle place occupons-nous tous ensemble ? Quelle est la relation que nous entretenons avec notre environnement et les uns avec les autres ? De combien d'entre nous avons-nous besoin pour combler l’espace de la table ? Et l’espace de la porte, de l'escalier et du terrain de foot ? Nous nous ajustons les uns aux autres et à l'espace en occupant des espaces auxquels nous ne prêtons normalement pas beaucoup d'attention. Espaces et personnes : nous remplissons les espaces avec nos corps en travaillant ensemble et en coopérant les uns avec les autres ; nous faisons partie d'un groupe ; nous sommes des individualités différenciées qui formons un tout qui a besoin de chacun de nous.
Nous cherchons différentes façons d'établir des relations avec l'environnement et avec nos camarades de classe. Comment la classe est-elle agencée ? Est-ce à cause de sa fonctionnalité ? Est-ce que cela répond à un meilleur fonctionnement en classe ? De quelle manière la configuration nous conditionne lorsqu'il s'agit de nous déplacer et de nous mettre en relation les uns avec les autres ? Au-delà de la fonctionnalité, pourrions-nous créer différentes répartitions de l'espace ? Que se passe-t-il si la chaise est sur la table ou si, au lieu de s'asseoir sur la chaise, on s’assoit sur la table en tenant la chaise ? Que se passe-t-il si chacun de nous s’assoit sur sa propre table et si nous essayons ensuite d'être tous sur une même table ? Comment interagissons-nous les uns avec les autres dans chaque cas ? On met en place des dynamiques ludiques et créatives qui nécessitent de la coopération et de la coordination. On travaille ensemble dans des situations inattendues qui transforment le quotidien de la classe.
Maider Lopez explique son projet :
“Nous avons expérimenté et repensé la façon dont nous nous asseyons en classe et comment cela affecte la façon dont nous interagissons et apprenons en classe. Nous changeons la disposition de la classe en plaçant les tables seules, deux par deux, quatre par quatre ou toutes ensemble, créant ainsi une seule table pour le groupe. Pour chaque nouvelle configuration, nous réalisons différentes activités et voyons comment cette configuration de la salle de classe influence le type de travail que nous faisons et la façon dont nous sommes en relation les uns avec les autres.
“Nous remplissons les espaces avec nos corps. Nous changeons la vie quotidienne de la classe et prenons conscience de notre échelle et de notre relation avec l'environnement. Nous nous ajustons les uns aux autres en occupant des espaces auxquels nous ne prêtons pas attention normalement, en coopérant et en travaillant tous ensemble.
Maxux Eceiza :
“ L'expérience a été très intéressante pour moi. J'ai trouvé les exercices proposés très enrichissants pour les étudiants. Cela leur a servi à comprendre le concept de l'espace et d'améliorer leur conscience de leur propre corps”.
Voici le témoignage d'un des élèves sur son expérience :
“Nous avons mis trois personnes dans un placard et avons rempli tout l'espace de nos corps. Nous avons dû ajuster nos corps les uns collés aux autres pour bien remplir l'espace. On a fait la même chose que dans le placard dans d'autres endroits : dans l'escalier, sur le terrain de basket-ball et sur les cages de but. On s'est bien amusés.”