REGARDS MULTIPLES
22 élèves de 4eme de l’école Markonzaga
Enseignante : Leire Pinedo
Artiste : Naia del Castillo
Après avoir visionné des vidéos d'artistes travaillant dans leurs ateliers, situés dans différentes parties du monde, les écoliers découvrent le concept de diversité, et des questions fusent sur le cadre dans lequel chaque artiste crée, ou sur les différences qui existent entre eux en termes d'âge, de caractéristiques physiques, d'origine ou de sexe.
Un des exercices consiste à représenter son camarade: regarder la forme de ses yeux, de ses cheveux, etc. Ensuite, les élèves photocopient les portraits et les découpent en morceaux, en mélangeant les fragments pour former de nouveaux visages sur une feuille de carton miroir. Enfin, le visage lui-même est reflété dans le miroir, mais complété par des parties des visages du reste de la classe. Cet exercice soulève une question : “Quelle est la couleur de la peau ?”Angelica Dass et son Pantone qui a plus de 3000 peaux les incite à photographier la diversité des mains et créer un livre “Pantone” avec des mains qui ont 17 nuances différentes, qui sont appliquées sur des peintures et des sculptures.
Les élèves font des performances servant à expliquer deux idées opposées : la collaboration et le rejet. Le monde ne peut être envisagé que d'un seul point de vue unique, mais de points de vue variés. Si vous prenez une feuille de papier et que vous la placez devant vos yeux, vous ne verrez rien d'autre que la feuille. Si vous ouvrez un petit trou, vous verrez à travers le papier et, si vous faites de nombreux trous, vous aurez une perception plus complète de ce qui est devant vous. Chaque élève crée une sculpture en forme de longue-vue; si nous les assemblons, nous obtenons une vision plus large.
Naia del Castillo résume le cours :
“ Cette année, les élèves de quatrième de l'école Markonzaga de Sestao et leur professeure Leire, grâce à leur enthousiasme et leur attention, m'ont permis de créer un environnement de travail parfait, dans lequel nous avons combiné des exercices, des jeux et des réflexions sur l’œuvre d'artistes comme Vermeer, Marina Abramovich, Mark Rothko et Angelica Dass. Nous avons donc progressivement démêlé le concept que l'école voulait aborder : le multiculturalisme”.
“Nous avons fait de l'art. J'ai tout aimé. J'ai passé un super moment. Au Musée, nous avons vu de l'art et des labyrinthes. Nous avons joué au jeu MOI, TOI et NOUS. On a fait de très belles photos. J'encourage nos amis à participer à ce genre d’activité.
Leire Pinedo résume le cours comme suit :
“Les élèves de quatrième ont très bien travaillé sur ce projet, en analysant le multiculturalisme à travers des activités et des techniques très différentes. Les objectifs fixés au début de l’année ont été atteints, comme l'amélioration du travail en groupe et l'utilisation de la langue basque. La méthodologie utilisée a été motivante, interactive et a favorisé les relations entre les élèves. Tout le monde a participé avec enthousiasme et s'est bien amusé. Ce fut une grande expérience pour tout le monde, fortement recommandée.